Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipas dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Melalui Pendekatan Kontekstual pada Peserta Didik Kelas Iv Sd Negeri 4 Kasongan / SEPRIA NINGSIH / SEPRIA NINGSIH text Palangka Raya : Perpustakaan UMPR, 2026 | Sepria Ningsih. 2026. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS melalui Pendekatan Kontekstual dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 4 Kasongan. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Pembimbing: (I) A’am Rifaldi Khunaifi, M.Pd., (II) Nurun Ni’mah, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) (2) mengetahui aktivitas peserta didik pada saat penerapan penerapan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPAS pada peserta didik kelas IV SD Negeri 4 Kasongan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 34 peserta didik kelas IV B SD Negeri 4 Kasongan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas peserta didik dan tes hasil belajar peserta didik. Analisis data menggunakan metode kombinasi (mixed methods) Antara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan belajar peserta didik pada setiap siklus. Pada tahap pra-tindakan diperoleh nilai rata-rata sebesar 50,2 dengan ketuntasan klasikal 41,17%. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 65,4 dengan ketuntasan klasikal 52,9%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 81,94 dengan ketuntasan klasikal mencapai 94,11%. Selain itu, aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari kategori cukup baik pada siklus I menjadi sangat baik pada siklus II. Dengan demikian, penerapan pendekatan kontekstual melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada pembelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 4 Kasongan. Kata kunci: Problem Based Learning, pendekatan kontekstual, hasil belajar, IPAS, Penelitian Tindakan Kelas. SKRIPSI