<?xml version="1.0"?>
<oai_dc:dcCollection xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
  <oai_dc:dc>
    <dc:title xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa / RUSMILAE /</dc:title>
    <dc:creator xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
   RUSMILAE
  </dc:creator>
    <dc:type xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">text</dc:type>
    <dc:publisher xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Palangka Raya : Perpustakaan UMPR,</dc:publisher>
    <dc:date xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">2026</dc:date>
    <dc:language xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">|  </dc:language>
    <dc:description xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Rusmilae. 2025. Pengaruh Penggunaan Media Digital Kahoot terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 3 Telangkah. Skripsi. Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Pembimbing: (I) A’am Rifaldi Khunaifi, M.Pd, (II) Nurun Ni’Mah, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pengaruh penggunaan media digital Kahoot terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Telangkah. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental menggunakan model pretest-posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 47 siswa yang terdiri dari kelas V B (24 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas V C (23 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital Kahoot memberikan peningkatan hasil belaj yang lebih baik dibandingkan metode konvensional. Hasil Belajar: Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 10 pada pretest menjadi 11,68 pada posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dan uji homogenitas menunjukkan data homogen. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai t hitung &gt; t tabel dan nilai signifikansi (Sig. &lt; 0,05), sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media Kahoot terhadap hasil belajar IPA siswa. Kesimpulan: Penggunaan media pembelajaran digital Kahoot efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Telangkah. Media ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kata kunci :Media Digital, Kahoot, Hasil Belajar IPA Hasil Belajar</dc:description>
    <dc:description xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Rusmilae. 2025. Pengaruh Penggunaan Media Digital Kahoot terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 3 Telangkah. Skripsi. Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Pembimbing: (I) A’am Rifaldi Khunaifi, M.Pd, (II) Nurun Ni’Mah, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pengaruh penggunaan media digital Kahoot terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Telangkah. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental menggunakan model pretest-posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 47 siswa yang terdiri dari kelas V B (24 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas V C (23 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital Kahoot memberikan peningkatan hasil belaj yang lebih baik dibandingkan metode konvensional. Hasil Belajar: Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 10 pada pretest menjadi 11,68 pada posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dan uji homogenitas menunjukkan data homogen. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai t hitung &gt; t tabel dan nilai signifikansi (Sig. &lt; 0,05), sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media Kahoot terhadap hasil belajar IPA siswa. Kesimpulan: Penggunaan media pembelajaran digital Kahoot efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Telangkah. Media ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kata kunci :Media Digital, Kahoot, Hasil Belajar IPA Hasil Belajar</dc:description>
    <dc:subject xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">SKRIPSI</dc:subject>
  </oai_dc:dc>
</oai_dc:dcCollection>