02781     2200205   4500001001900000005001500019035001800034007000300052008003900055082000700094084001300101100001800114245013300132250001000265260004600275520221200321600001202533990001502545990001502560INLIS000000000997920260511083116  a0010-03260221ta260511                |          | |    a43  a43 LUL p0 aLULUK HARYATI1 aPelaksanaan Pembelajaran Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sd Sahabat Alam Palangka Raya / LULUK HARYATI /cLULUK HARYATI  aCet 1  aPalangka Raya :bPerpustakaan UMPR,c2026  aLuluk Haryati. 2026. Pelaksanaan Pembelajaran Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD Sahabat Alam Palangka Raya. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, fakultas Agama Islam. Pembimbing: (1) Dr. Hj. Hunainah, Lc.MA, (II) Mellawen, M.Pd Kata Kunci Pelaksanaan Pembelajaran inklusi, Bagi Anak (ABK), SD Sahabat Alam Penelitian ini sangat penting dalam pelaksanaan Pembelajaran Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD Sahabat Alam Palangka Raya berdasarkan hasil observasi awal di SD Sahabat Alam Palangka Raya sudah melaksanakan pembelajaran inklusi sudah terdapat guru pendamping, sarana prasarana, kurikulum berbeda dan mempunyai ruang tersendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran inklusi bagi anak berkebutuhan khusus di SD Sahabat Alam Palangka Raya dan mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran anak ABK di SD Sahabat Alam Palangka Raya. penelitian ini merupakan penelitian kulaitatif, dengan jenis deskriptif kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah Pelaksanaan Pembelajaran Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD Sahabat Alam Palangka Raya, adapun Subjek dalam penelitian ini adalah 4 guru pendamping yang ada di SD Sahabat Alam Palangka Raya. Sedangkan yang menjadi sumber informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, ketua LSC, dan guru kelas satu. hasil penelitian dan pembahasan mengenai pelaksanaan pembelajaran inklusi bagi anak berkebutuhan khusus di SD Sahabat Alam, Pertama, Pelaksanaan pembelajaran inklusi di SD Sahabat Alam Palangka Raya yaitu: (1) Pembelajaran Kelompok anak ABK di gabung dengan anak reguler. (2) Media atau alat bantu ada seperti : meroncce, alat bangunan, manik-manik, worksheet dan alat manipulatif lainnya. (3) Menerima pelajaran sama persis dengan anak reguler tidak di bedakan. (4) Guru menyederhanakan materi pembelajaran bagi anak ABK. (5) Pengaturan kelompok guru tidak di pisahkan digabung dengan anak reguler. (6) Dalam Penataan lingkungan anak ABK justru mengikuti anak reguler. (7) Asesmen di modifikasi sesuai kebutuhan anak ABK Kedua, Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran ABK, saran prasarana sudah lengkap hanya ada sedikit yang belum ada di SD Sahabat Alam 4aSKRIPSI  a2243025822  a2243025822