02039     2200205   4500001001900000005001500019035001800034007000300052008003900055082000700094084001300101100001300114245015300127250001000280260004600290520145500336600001201791990001501803990001501818INLIS000000001015820260730103815  a0010-03260371ta260730                |          | |    a21  a21 ROS p0 aROSMIATI1 aPeran Guru Bimbingan Konseling Terhadap Dampak Negatif Media Sosial pada Generasi Z dan Generasi Alfa di Mts Nurul Barokah Nw / ROSMIATI /cROSMIATI  aCet 1  aPalangka Raya :bPerpustakaan UMPR,c2026  aPesatnya arus digitalisasi membawa perubahan besar bagi pola perilaku siswa Madrasah Tsanawiyah yang tergolong dalam Generasi Z dan Generasi Alfa. Di MTs Nurul Barokah NW, penggunaan media sosial yang tidak terkontrol memicu berbagai masalah nyata, mulai dari kecanduan gawai (gadget addiction), penurunan konsentrasi belajar, hingga tindakan perundungan siber (cyberbullying) berskala ringan di grup obrolan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan secara mendalam dampak negatif media sosial yang dialami langsung oleh siswa kelas 8 serta menganalisis efektivitas peran guru Bimbingan Konseling (BK) dalam melakukan tindakan preventif dan kuratif. Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui teknik wawancara terstruktur kepada guru BK, wali kelas, dan perwakilan siswa, serta diperkuat dengan data buku catatan pelanggaran BK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak negatif paling dominan pada siswa kelas 8 adalah penurunan fokus belajar akibat sindrom FOMO (Fear of Missing Out) terhadap video pendek (TikTok dan Reels). Menghadapi hal ini, guru BK menjalankan peran sebagai fasilitator melalui program inovatif "Digital Detox Akhlakul Karimah" dan pendekatan konseling kelompok secara persuasif. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa intervensi guru BK yang kolaboratif mampu memulihkan motivasi belajar siswa dan menekan angka pelanggaran digital di lingkungan madrasah. 4aSKRIPSI  a2421233137  a2421233137