Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Pembelajaran Papan Pecahan Pizza Peserta Didik Kelas Iii Sdn 2 Pahandut / ANNISA SAFITRI KARLINA / ANNISA SAFITRI KARLINA text Palangka Raya : Perpustakaan UMPR, 2026 | Karlina, Annisa Safitri. 2026. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Pembelajaran Papan Pecahan Pizza Peserta Didik Kelas III SDN 2 Pahandut. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Pembimbing: (1) Dedy Setyawan, M.Pd., (II) Siti Juhairiah, M.Pd. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan keaktifan peserta didik kelas III SDN 2 Pahandut pada mata vielajaran Matematika, khususnya pada materi pecahan sederhana. Proses pembelajaran konvensional (ceramah) yang bersifat abstrak membuat peserta didik bosan, kurang fokus, dan pasif. Data awal (pra tindakan) menunjukkan dari 20 peserta didik, hanya 9 orang (45%) yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) 60, dengan nilai rata-rata kelas sebesar 53. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar dan meningkatkan hasil belajar Matematika melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media papan pecahan pizza. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri dari dua pertemuan di kelas III SDN 2 Pahandut dengan jumlah subjek 20 peserta didik (11 laki-laki dan 9 perempuan). Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi (untuk aktivitas guru dan peserta didik) serta tes (lembar soal pre-test dan post- test). Analisis data menggunakan metode gabungan kuantitatif dan kualitatif (mixed methods). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan lembar observasi pada Siklus I, aktivitas guru memperoleh skor rata-rata 3,5 dengan kriteria baik, dan aktivitas peserta didik memperoleh skor rata-rata 3,7 dengan kriteria baik. Peserta didik terbukti menjadi lebih antusias, aktif berdiskusi, dan berani mengemukakan pendapat. Dari aspek kognitif, hasil belajar peserta didik meningkat tajam pada tes akhir (post-test) Siklus I dengan perolehan nilai rata-rata kelas mencapai 74,95 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90% (18 peserta didik tuntas). Hasil ini telah melampaui indikator keberhasilan klasikal yang ditetapkan sebesar 85%, sehingga penelitian dihentikan pada Siklus I. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media papan pecahan pizza efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika materi pecahan sederhana pada peserta didik kelas III SDN 2 Pahandut SKRIPSI