|
520
|
#
|
#
|
$a ABSTRAK Rozekinoor. 2026. ¬Implementasi Metode Keteladanan Guru Akidah Akhlak Dalam Upaya Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Siswa Di Madrasah Aliyah Hidayatul Insan. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam. Pembimbing (I) Dr. Supriadi, M.Pd.I (II) Tri Ramdhani, M.Pd.I Kata Kunci : Metode Keteladanan, Guru Akidah Akhlak, Karakter Peduli Lingkungan. Karakter peduli lingkungan merupakan salah satu karakter penting yang perlu ditanamkan kepada peserta didik sebagai bentuk tanggung jawab terhadap kelestarian lingkungan dan implementasi nilai-nilai ajaran Islam. Namun, masih ditemukan siswa yang kurang memiliki kesadaran dalam menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah. Guru Akidah Akhlak memiliki peran strategis dalam membentuk karakter tersebut melalui metode keteladanan yang diwujudkan dalam perilaku sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode keteladanan guru Akidah Akhlak dalam upaya membentuk karakter peduli lingkungan siswa di Madrasah Aliyah Hidayatul Insan Palangka Raya serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru Akidah Akhlak, kepala madrasah, dan siswa. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode keteladanan guru Akidah Akhlak dalam membentuk karakter peduli lingkungan dilakukan melalui pemberian contoh nyata dalam menjaga kebersihan lingkungan, pembiasaan perilaku peduli lingkungan, penyampaian nilai-nilai keislaman yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan, serta pemberian motivasi dan penguatan kepada siswa. Berdasarkan teori belajar sosial Albert Bandura, implementasi tersebut berlangsung melalui tahapan perhatian (attention), mengingat (retention), peniruan perilaku (reproduction), dan penguatan (reinforcement). Adapun faktor pendukung meliputi keteladanan guru yang konsisten, lingkungan madrasah yang mendukung, serta program pembiasaan kebersihan. Sementara itu, faktor penghambat meliputi perbedaan tingkat kesadaran siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, dan keterbatasan sarana pendukung kebersihan. Secara keseluruhan, metode keteladanan terbukti menjadi salah satu metode yang efektif dalam membentuk karakter peduli lingkungan siswa di Madrasah Aliyah Hidayatul Insan Palangka Raya.
|
