Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya inovasi media pembelajaran digital dalam meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya pada mata pelajaran Fikih di MA Raudhatul Jannah Palangka Raya. Dalam praktiknya, proses evaluasi pembelajaran sering menimbulkan kejenuhan pada siswa, sehingga diperlukan media yang lebih menarik dan interaktif. Salah satu alternatif yang digunakan adalah wordwall, yaitu platform berbasis gamifikasi yang mampu menghadirkan evaluasi dalam bentuk kuis digital yang menyenangkan dan kompetitif. Penelitian ini difokuskan pada pemanfaatan wordwall dalam evaluasi pembelajaran Fikih dengan indikator perencanaan, pelaksanaan, dan keaktifan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek utama dalam penelitian ini adalah satu guru mata pelajaran Fikih, dengan informan pendukung yaitu satu Waka Kurikulum serta dua siswa MA Raudhatul Jannah Palangka Raya. Data dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sehingga diperoleh gambaran yang sistematis mengenai pemanfaatan wordwall dalam evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan wordwall dalam evaluasi pembelajaran Fikih mencakup tiga aspek utama. Pertama, pada tahap perencanaan, guru telah menyesuaikan soal dengan indikator dalam RPP. Kedua, pada tahap pelaksanaan, penggunaan wordwall berlangsung secara dinamis melalui fitur gamifikasi yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan. Ketiga, dari segi keaktifan siswa, penggunaan wordwall menunjukkan adanya keterlibatan antusiasme siswa dalam mengikuti evaluasi pembelajaran. Secara umum, wordwall dapat dipahami sebagai salah satu media evaluasi digital yang memberikan alternatif dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran Fikih. Namun demikian, wordwall bukan satu-satunya media yang digunakan, melainkan bagian dari variasi media pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan, materi, serta kondisi siswa, sehingga proses evaluasi dapat berlangsung lebih fleksibel dan kontekstual.