Page 109 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

suatu masalah, hal ini disebut sebagai pengalaman langsung dimana
siswa berperan aktif sedangkan guru memfasilitasi proses
pembelajaran dengan memberikan masukan agar siswa tidak
menyimpang dari jalur pembelajaran. Pengalaman juga dapat
diperoleh dengan metode tidak langsung di mana guru berperan
aktif dengan menyusun konten secara cermat dan merancang
kegiatan di sekitar kurikulum untuk mengarahkan proses
pembelajaran.
Juga penting untuk dipahami bahwa proses belajar
bersifat individual, yaitu, setiap siswa belajar dengan
kecepatannya sendiri dan setiap siswa memiliki gaya belajarnya
sendiri. Pemahaman yang lebih baik tentang gaya belajar siswa
bisa sangat membantu baik untuk siswa maupun guru.
Kecocokan yang baik antara gaya belajar siswa dan gaya
mengajar penting untuk proses belajar aktif. Cassidy pada tahun
2004, gaya belajar disebut juga sebagai gaya kognitif, preferensi
indrawi dan tipe kepribadian. Pada tahun 1997, menurut Strong,
dan Perini Jung pada tahun 1927 menyatakan bahwa orang
memiliki perbedaan besar dalam cara mereka membayangkan,
cara orang membuat keputusan, seberapa aktif dan reflektif
mereka. Pada tahun 1892, istilah gaya belajar pertama kali
digunakan oleh Thelen.
Menurut Kolb 1984, ―belajar adalah proses dimana
pengetahuan diciptakan melalui transformasi pengalaman‖.
Dalam teorinya, ia memberikan cara dan metode bagaimana
kurikulum dapat disusun dan diajarkan untuk memaksimalkan
pembelajaran siswa. Teori belajar Kolb bekerja dalam dua tahap
siklus empat tahap pembelajaran yang digambarkan sebagai:
pengalaman konkret (CE), observasi reflektif (RO),
konseptualisasi abstrak (AC), eksperimen aktif (AE) dan empat
gaya belajar terpisah yang digambarkan sebagai: Divergen (
merasakan dan mengamati—CE/RO), Asimilasi (melihat dan

98