Page 59 - Burnout Konselor
P. 59
keterlibatan rendah dalam aktivitas sehari-hari dan keterbukaan
yang rendah terhadap perubahan), harga diri rendah, dan gaya
koping menghindar.
Grosch & Olsen (Nobles, 2011) menyatakan bahwa
konselor rata-rata memiliki rentang hidup produktif 10 tahun
sebelumnya kelelahan hampir tak terelakkan. Kilburg (Nobles,
2011) menyatakan, ―Profesional bisa menjadi yang terburuk
bagi diri mereka sendiri musuh. Dilatih untuk mandiri, kreatif,
tegas, kompetitif, dan mengemudi dengan keras, mereka
melakukannya tidak langsung mengakui bahwa mereka dalam
kesulitan atau membutuhkan bantuan‖. Wilkerson & Bellini
(Nobles, 2011) diperkirakan antara 10-20% konselor sekolah
mungkin tidak puas dengan pekerjaan mereka yang membuat
mereka rentan terhadap kelelahan profesional dan kelelahan.
Meskipun sekolah konselor dapat menerima pelatihan untuk
membantu siswa dengan masalah presentasi yang parah, mereka
menerima: sedikit atau tidak ada pelatihan tentang cara
mengatasi stres mereka sendiri, yang dapat menyebabkan
burnout. Tidak jarang konselor mengalami kelelahan profesional
karena kombinasi keadaan seperti, harapan yang tidak realistis,
frustrasi, dan beban kerja yang berat. Masyarakat pada
umumnya dan sekolah khususnya cenderung menekankan
akuntabilitas, pencapaian terukur dan hasil kuantitatif. Ini
menempatkan premium pada pemikiran otak kiri yang
sistematis, tetapi tekanan ini juga berkontribusi pada kelelahan
konselor. Namun, melalui penggunaan fantasi ke konselor dapat
memanfaatkan bakat imajinatif dan kreatif otak kanan mereka
untuk meningkatkan harga diri mereka dan untuk
mengidentifikasi nilai-nilai dan tujuan konselor.
52 - Burnout Konselor
