Page 144 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

orang tua yang dirasa kurang membantu memantau aktivitas
peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung ataupun
memantau peserta didik dalam menyelesaikan tugas-tugasnya
disekolah.

Penerapan Blended Learning
Dalam beberapa tahun terakhir, inisiatif skala besar pada
integrasi pembelajaran campuran dalam kurikulum pendidikan
sedang dilaksanakan di seluruh dunia. Studi kasus tentang
bagaimana blended learning telah diadopsi, didukung dan
dipercepat di University of Western Australia telah menunjukkan
bagaimana perubahan kelembagaan dalam strategi, struktur dan
proses telah diperlukan untuk memfasilitasi langkah ini (Luna &
Winters, 2017). Di Universitas Pendidikan Hong Kong,
pendekatan pengembangan profesional berbasis teknologi
ditetapkan untuk mendorong staf pengajar untuk mengadopsi
pembelajaran campuran dalam program mereka dengan hasil yang
positif(Lim et al., 2021).
Proyek ET4ET mempersiapkan instruktur untuk
menerapkan strategi pengajaran yang berpusat pada siswa yang
didukung TIK di India: hasil mereka menunjukkan bahwa peserta
memiliki persepsi belajar yang tinggi, dan yang lebih penting,
niatnya untuk menggunakan pembelajaran campuran di kelas
mereka sendiri (Murthy et al., 2015). Proyek Xanadu di University
of Turin menggunakan pendekatan bertahap untuk
memperkenalkan instruktur universitas pada pembelajaran yang
disempurnakan dengan teknologi: efektivitasnya dapat
dikonfirmasi oleh sejumlah besar anggota fakultas yang terus
menggunakan TIK untuk mendukung pengajaran mereka
meskipun tidak memiliki pembelajaran yang ditingkatkan
teknologi (TEL) (Trentin, 2010). National Effective Teaching
Institute (NETI) setiap tahun menyelenggarakan lokakarya

133