Page 139 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

tetapi serasa pembelajaran di kelas dengan waktu dan tempat yang
berbeda.
Dimasukkannya teknologi ke dalam pengajaran tatap muka
telah menarik perhatian besar dan telah memberikan berbagai
jalan penelitian selama bertahun- tahun. Saat ini, pembelajaran
campuran dianggap sebagai cara pengajaran yang paling efektif
dan paling populer yang diadopsi oleh lembaga pendidikan
karena dianggap efektif dalam memberikan pembelajaran yang
fleksibel, tepat waktu, dan berkelanjutan. Blended learning
melibatkan kombinasi tatap muka dan instruksi yang dimediasi
teknologi (Porter et al., 2014). (Garrison, 2011) mendefinisikan
blended learning sebagai "integrasi yang bijaksana dari
pengalaman belajar tatap muka kelas dengan pengalaman online".
Sejak awal tahun 2000, lembaga pendidikan telah mengadopsi
berbagai bentuk pencampuran online dengan instruksi tatap muka
tradisional; biasa disebut sebagai blended, hybrid, dan flipped
atau inverted - yang dikategorikan berdasarkan urutan integrasi
sesi tatap muka dan online.
Gagasan memadukan materi instruksional dengan
intervensi online ini telah terbukti menjadi peningkatan mode
tradisional tatap muka dan mode instruksi online sepenuhnya.
Karena, jika dilakukan dengan baik, pendekatan ini
menggabungkan manfaat yang diberikan oleh mode instruksi
pembelajaran tatap muka dan online (Broadbent, 2017). Blended
learning mengurangi jarak transaksi online dan meningkatkan
interaksi antara guru dan siswa mereka; blended learning
menawarkan fleksibilitas, kekayaan pedagogis dan peningkatan
efektivitas biaya; blended learning memastikan interaksi nilai dan
keterlibatan belajar (Dziuban et al., 2018) dan itu dianggap
berharga untuk berbagai jenis pelajar

128