Page 28 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

berbagai teknologi pembelajaran telah diselidiki secara sistematis
dengan menguji efek positif terhadap prestasi belajar, motivasi,
dan kepuasan (Mayer, 2003). Sangat penting bahwa instruktur
atau desainer instruksional dapat membangun media yang efektif
termasuk metode instruksional yang tepat berdasarkan
kognitivisme dan konstruktivisme (misalnya, duel cord, teori
beban, proses pembelajaran, dan teori kognitif pembelajaran
multimedia).

Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia
Mayer (2003) menunjukkan bahwa siswa dapat belajar
lebih dalam dari pesan multimedia yang dirancang dengan baik
yang terdiri dari kata-kata dan gambar daripada dari mode
komunikasi yang lebih tradisional yang melibatkan kata-kata saja.
Dia juga berpendapat bahwa jika metode instruksional
mempromosikan jenis pemrosesan kognitif yang sama di
berbagai media, maka itu mungkin menghasilkan manfaat yang
sama di seluruh media. Desain pesan multimedia instruksional
harus didasarkan pada pemahaman tentang sifat belajar manusia.
Singkatnya, menggunakan teknologi yang berbeda tidak mengubah
sifat dasar cara kerja pikiran manusia; Namun, sejauh teknologi
instruksional dirancang secara cerdas, mereka mampu berfungsi
sebagai alat bantu yang kuat untuk kognisi manusia untuk siswa
online (Molina et al., 2018)
Selain itu, Mayer (2017) memandang pesan
pembelajaran multimedia dalam pembelajaran multimedia
sebagai presentasi yang terdiri dari kata-kata dan gambar yang
dirancang untuk menumbuhkan pembelajaran yang bermakna.
Ada dua bagian definisi: (a) presentasi berisi kata-kata dan
gambar, dan (b) presentasi dirancang untuk menumbuhkan
pembelajaran yang bermakna.

17