Page 29 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

Gambar dapat mencakup grafik statis (misalnya, ilustrasi,
peta, bagan, dan foto). Pembelajar dengan pesan yang
dipersonalisasi lebih mungkin untuk terlibat dalam proses
kognitif dengan secara aktif memproses serangkaian transformasi
dalam mempelajari informasi (Mayer, 2017). Presentasi
multimedia termasuk kata-kata dan gambar memasuki memori
sensorik siswa melalui mata dan telinga, sedangkan teks lisan
diproses melalui telinga.
Kemudian memori kerja digunakan untuk menyimpan dan
memanipulasi gambar visual gambar dan gambar suara kata-kata.
Dalam memori jangka panjang, sejumlah besar informasi dapat
disimpan dalam jangka waktu yang lama, tetapi informasi itu
akan dibawa kembali ke memori kerja setiap kali seseorang
secara aktif memikirkannya. Mayer (2017) menyatakan bahwa
pemrosesan gambar terutama terjadi di saluran visual/gambar dan
pemrosesan kata-kata yang diucapkan terjadi di saluran
pendengaran/verbal. Pemrosesan kata-kata tercetak, di sisi lain,
berlangsung pada awalnya di saluran visual dan kemudian pindah
ke saluran verbal.
Kondisi adanya interaksi antara multimedia dan proses
kognitif selama proses pembelajaran berlangsung dikenal dengan
model teori kognitif multimedia pembelajaran yang
dikembangkan oleh Mayer, model tersebut ditampilkan pada
gambar berikut :

Gambar 2. Model teori kognitif multimedia

18