Page 35 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

pembelajaran siswa tanpa menggunakan media yang beragam.
Mayer (2014) berpendapat bahwa menggunakan teknologi
yang berbeda tidak mengubah sifat dasar dari cara kerja pikiran
manusia. Jika metode pembelajaran mempromosikan jenis
pemrosesan kognitif yang sama di berbagai media, maka itu juga
akan menghasilkan manfaat yang sama di seluruh media. Desain
pesan multimedia instruksional harus didasarkan pada
pemahaman tentang sifat belajar manusia. Menggunakan
teknologi yang berbeda tidak mengubah sifat dasar cara kerja
pikiran manusia; Namun, sejauh teknologi instruksional
dirancang dengan cerdas, mereka dapat berfungsi sebagai alat
bantu yang kuat untuk kognisi manusia.
Antonenko et al., (2010) melakukan penelitian untuk
menentukan bagaimana pengetahuan ahli dapat diberikan secara
efektif kepada guru dengan menggunakan video instruksi
langsung dan video pemodelan kognitif. Temuan penelitian ini
menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok video model kognitif
memiliki tingkat daya ingat dan aplikasi yang lebih tinggi
daripada siswa dalam kelompok video instruksi langsung.
Kelompok Kognisi dan Teknologi di Vanderbilt (1992)
menyatakan bahwa instruksi berbasis video yang melibatkan
pendekatan konstruktivis berhasil dalam mempromosikan
pembelajaran siswa serta meningkatkan sikap terhadap
matematika dan pengajaran. Integrasi beragam teknologi dan
kombinasi metode instruksional yang tepat ke dalam instruksi
online dapat meningkatkan pembelajaran siswa dengan
mempromosikan kognisi manusia.

Kesimpulan
Secara umum, teori kognitif mencoba untuk mengatasi
masalah bagaimana menyusun praktik pembelajaran multimedia
dan menggunakan strategi kognitif yang lebih efektif untuk

24