Page 176 - Bimbingan Karir Paradigma, Dimensi, dan Problematika Perencanaan Karir

4. Menjelaskan jenis-jenis ketrampilan yang dikaitkan
dengan pekerjaan tertentu;
5. Melatih siswa membayangkan hal-hal yang akan
dilakukan pada usia kira-kira 25 tahun kelak;
6. Membimbing siswa tentang macam-macam gaya hidup
dan pengaruhnya;
7. Menjelaskan tentang pengaruh nilai yang dianut dalam
pengambilan keputusan;
8. Membimbing siswa untuk memperkirakan bahwa
meneladan tokoh panutan dapat mempengaruhi karier;

9. Melatih siswa merencanakan pekerjaan apa yang cocok
pada masa dewasa;
10. Membimbing siswa berdiskusi tentang pengaruh
pekerjaan orang terhadap kehidupan anak;
11. Melatih siswa melihat hubungan antara minat dan
kemampuan;
12. Mengenalkan bermacam-macam cara untuk menilai
kemajuan prestasi;
13. Mengenalkan macam-macam pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
Setelah memahami materi bimbingan karier yang harus
diberikan di sekolah, maka langkah selanjutnya adalah
menentukan waktu, tempat, teknik, dan sistem penilaian
Bimbingan Karier. Mengenai waktu pelaksaan bimbingan
karier dapat diintegrasikan dengan jam-jam pelajaran yang
sudah ada, atau pun menyediakan jam khusus untuk keperluan
bimbingan karier ini. Untuk tingkat sekolah kiranya lebih
praktis jika bimbingan karier diintegrasikan dengan jam-
jam pelajaran yang tersedia. Jika cara ini yang dipilih, maka
semua guru kelas dan semua guru bidang studi sekaligus
menjadi guru bimbingan karier. Dalam setiap pelajaran yang
diberikan, guru dapat menyelipkan berbagai macam hal yang

Paradigma, Dimensi, dan Problematika Perencanaan Karir 163