Page 107 - K.H. Ahmad Dahlan (1868-1923)

pendidikan Islam. Namun, pada perkembangan berikutnya Muhammadiyah
juga mengembangkan diri dalam bidang kesejahteraan sosial. Ahmad Dahlan
menjadi guru dan organisator yang dikenal oleh banyak orang. Dengan
demikian, karena waktunya sudah habis digunakan untuk berorganisasi,
tidak begitu banyak karya tulis yang ditinggalkan.
Pada awalnya, melalui aktivitasnya di Boedi Oetomo, ia diminta untuk
memberikan ceramah keagamaan kapada para siswa sekolah pendidikan
guru lokal dan OSVIA di kota Magelang. Selanjutnya pada 1911 dengan
bantuan para siswa dari sekolah pendidikan guru, ia membuka sekolah
dasar di dekat kraton Yogyakarta, dengan menerapkan kurikulum yang
mengajarkan pelajaran agama dan pelajaran umum. Nama Ahmad Dahlan
menjadi semakin populer tatkala ia mendirikan organisasi modernis reformis
pada 1912, yang diberi nama Muhammadiyah, dengan jaringan madrasah,
sekolah, dan lembaga islam modern lainnya. 6

B.1 Gagasan Ahmad Dahlan
Beberapa karya yang ditinggalkan banyak dijadikan pedoman bagi
para guru sekolah Muhammadiyah, yang memungkinkannya untuk
menggunakan model peran, mengatasi peran adat, agar memperoleh
lebih banyak pengetahuan tentang Islam, yang kemudian disebarkannya
kepada pengikutnya. Pedoman yang digunakan oleh para guru ini lebih
banyak menggunakan bahasa Islami, seperti apa itu kebahagiaan di
Akhirat dan realita ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun
ia menola mis Sufi ia menggunakannya dala karyanya khususnya
penolakannya terhadap nafsu manusia dan rujukan akan arti pentingnya
kesadaran manusia. 7
Bagi Ahmad Dahlan, peran pengikat kehidupan manusia terdiri atas:
1. Ilmu Pengetahuan yang terlalu besar untuk dipikirkan;

6 Lihat Yudi Latif, 2008. Indonesian Muslim Intellegentsia Power. Singapore: ISEAS,
hlm108-110.
7 Lihat naskah pidato para pemimpin Muhammadiyah yang disampaikannya pada 1923.

K.H. Ahmad Dahlan [105]