Page 50 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
P. 50
video, audio, gambar) memberikan hasil terbaik bagi pelajar
dan menunjuk ke tempat teks sebagai komponen multimedia yang
paling diinginkan.
Gambar 4. Penggunaan kombinasi dari berbagai multimedia
Komponen yang digunakan juga mencerminkan jenis
materi pelajaran yang dibahas. Misalnya, komponen audio
penting untuk kelas bahasa sedangkan komponen video dan
gambar merangsang di kelas Biologi, misalnya, karena kebutuhan
persepsi visual bagi pembelajar. Oleh karena itu, penting untuk
dicatat bahwa pilihan kombinasi dari komponen-komponen ini
dapat menghasilkan dampak yang bervariasi bagi peserta didik.
Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan dari studi bahwa
sebagian besar alat diterapkan baik sebagai pengajaran atau/dan
alat bantu belajar tergantung pada sifat audiens dan guru.
Pada Gambar 4 memberikan analisis kombinasi komponen
dari kumpulan data yang ditinjau. Kombinasi komponen
multimedia berkisar dari dua hingga enam. Ini dikelompokkan
berdasarkan kombinasi komponen multimedia yang digunakan di
setiap kumpulan data. Grup 1 (G1) mewakili jumlah aplikasi
multimedia dengan kombinasi Teks, Gambar, audio, Video, dan
39
