Page 52 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

pengembangan dan penyebaran alat multimedia untuk mencapai
tujuan yang diinginkan. Juga, hambatan seperti kurangnya waktu
dan kurangnya sumber daya tidak boleh diremehkan. Beberapa
penelitian melaporkan penyediaan perangkat keras untuk aplikasi
multimedia dan pendekatan semacam itu harus dipertimbangkan.
Sebagian besar alat multimedia digerakkan oleh TIK dan dengan
demikian hambatan yang teridentifikasi dari kurangnya
keterampilan TIK merupakan aspek penting yang harus ditangani.
Hal ini dapat dilakukan sebagai bagian dari proses perubahan dan
juga akan meningkatkan kepercayaan diri guru untuk
memasukkan multimedia untuk mengajar.
Adalah penting bahwa alat multimedia dirancang dan
dikembangkan dengan tujuan akhir dalam pikiran. Seperti yang
ditunjukkan, beberapa penerima aplikasi multimedia tidak
melihat manfaat apa pun dalam penggunaannya. Ini berarti bahwa
alat multimedia harus dirancang untuk memberikan pengalaman
yang sepadan dengan waktu, perhatian dan usaha guru dan siswa.

Kesimpulan
Banyak pekerjaan telah dilakukan untuk menyoroti
efektivitas multimedia sebagai alat bantu belajar dan mengajar.
Bab ini memberikan tinjauan sistematis studi tentang penggunaan
multimedia dalam pendidikan untuk mengidentifikasi alat
multimedia yang biasa digunakan untuk membantu belajar
mengajar. Diamati bahwa ada beberapa alat multimedia dalam
pendidikan, tetapi proliferasi alat ini dikaitkan dengan
perkembangan teknologi selama bertahun-tahun dan upaya guru
yang berkelanjutan untuk meningkatkan penyampaian
pengetahuan sehubungan dengan bidang studi dan audiens target.
Juga terungkap bahwa sebagian besar solusi multimedia yang
digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran menargetkan
solusi untuk konten pedagogis dari subjek yang diminati dan

41