Page 78 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

karena memaparkan peserta didik pada masalah, peralatan, dan
peristiwa yang tidak dapat dengan mudah didemonstrasikan dan
dipahami secara verbal
Menggunakan video dapat menyebabkan hasil belajar yang
lebih baik dan lebih berkesan daripada instruksi berbasis teks,
tetapi hasilnya tergantung pada bagaimana menggunakan
teknologi video dalam pembelajaran. Sangat penting untuk
meninjau hasil positif yang beragam (yaitu, pembelajaran,
retensi, pemahaman, prestasi akademik, dll) dengan menggunakan
teknologi video atau instruksi berbasis video. Dalam studi yang
relevan untuk membandingkan media yang berbeda, Akuisisi
pengetahuan yang didukung video lebih baik daripada akuisisi
pengetahuan dari teks karena isyarat gambar memiliki dampak
yang lebih tinggi selama proses pembelajaran. Eksperimen bahwa
orang lanjut usia lebih diuntungkan dari instruksi berbasis
animasi atau video yang diterapkan dalam penggunaan perangkat
teknis daripada dari manual tertulis karena presentasi audiovisual
dapat mengimbangi berkurangnya kapasitas memori kerja,
berkurangnya integrasi, dan kecepatan kognitif yang lambat.
Pendukung video streaming mengklaim bahwa video
meningkatkan perhatian dan meningkatkan lingkungan belajar
yang mengarah pada peningkatan pemahaman dan pencapaian
(Moser & Zumbach, 2018). Menurut studi tentang dampak
streaming video pada efektivitas dan retensi pembelajaran,
menggunakan streaming video dalam lingkungan pembelajaran
online mengarah pada hasil belajar yang lebih baik dan kepuasan
pelajar yang lebih tinggi (Gross et al., 2017)
Boster dan rekan-rekannya (2006) menyatakan bahwa
video dapat digunakan sebagai suplemen efektif untuk pengajaran
yang memiliki kemungkinan tinggi untuk meningkatkan
pembelajaran. Misalnya, Boster dan rekan-rekannya (2006)
mengeksplorasi efektivitas streaming video pada prestasi siswa di

67