Page 74 - Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

Teknologi dan Pembelajaran
Tampaknya prestasi siswa dalam lingkungan online
sebanding dengan prestasi siswa dalam kursus tradisional(Parkin,
2016). Selanjutnya, studi berdasarkan teknologi instruksional
menunjukkan temuan yang berbeda, biasanya mendukung
pembelajaran atau mengingat manfaat untuk teks di atas video ,
atau mungkin tidak ada perbedaan antara teks dan video dalam
pembelajaran atau mengingat.
Di sisi lain, penelitian menunjukkan bahwa teknik
pembelajaran online (misalnya, streaming audio, streaming video,
konferensi video, dan diskusi online kolaboratif) dan desain
pembelajaran yang tepat dari kursus online berdampak pada
pencapaian dan kepuasan siswa (Schroeder & Adesope, 2014;
Schroeder & Cenkci, 2018) . Ini akan berarti bahwa berbagai
teknologi instruksional di lingkungan online dapat diperiksa, yang
dapat berdampak pada prestasi akademik siswa dan peningkatan
dalam pembelajaran mereka.

Instruksi dan Pembelajaran Berbasis Audio
(Sweller et al., 2019) berpendapat bahwa dalam penelitian
di mana komputer digunakan sebagai pengganti kaset video, teks
tercetak, slide 35 mm, atau kaset audio, tidak ada perbedaan
pencapaian antara teks audio dan teks saja yang ditemukan.
Gramb dan Struve (2009) membandingkan instruksi berbasis teks
dan ucapan untuk orang dewasa yang lebih tua untuk
menggunakan ponsel. Dalam penelitian ini, mereka menyatakan
bahwa dalam sebuah eksperimen, tidak ada perbedaan yang
terjadi antara instruksi berbasis teks dan ucapan karena
penggunaan multimedia dalam pelatihan saja tidak menjamin
hasil belajar yang lebih tinggi. (Wang & Adesope, 2016)
menyatakan bahwa tidak ada perbedaan pencapaian yang
signifikan di antara ketiga kelompok perlakuan (Text Only, Full

63