Page 152 - Pengembangan Paradigma Kompetensi Mengajar Guru PKn SD Era Industri 4.0

dan memberi makna melalui pengalaman nyata. Dalam pandangan
konstruktivisme strategi untuk memperoleh lebih diutamakan

dibandingkan seberapa banyak siswa memperoleh dan mengingat
pengetahuan. Untuk itu tugas guru adalah menfasilitasi proses

tersebut dengan :

(1) menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi siswa,

(2) memberi kesempatan siswa menemukan dan menerapkan

idenya sendiri, dan
(3) menyadarkan siswa agar menerapkan strategi mereka

sendiri dalam belajar.
Menemukan (Inquiry). Menemukan merupakan bagian inti dari

kegiatan pembelajaran berbasis CTL. Pengetahuan dan ketrampilan

yang diperoleh siswa diharapkan bukan hasil mengingat seperangkat
fakta – fakta, tetapi hasil menemukan sendiri. Langkah – langkah

kegiatan inkuiri :
1) Merumuskan masalah;

2) Mengamati atau melakukan observasi untuk mendapatkan
informasi pendukung;

3) Menganalisis dan menyajikan hasil dalam tulisan, gambar,

laporan, bagan, tabel, dan karya lain;
4) Mengkomunikasikan atau menyajikan hasil karya pada

pembaca, teman sekelas, guru, atau audien yang lain.

Bertanya (Questioning). Pengetahuan yang dimiliki seseorang ,
selalu bermula dari „bertanya‟. Bertanya dipandang sebagai

kegiatan guru untuk mendorong, membimbing, dan menilai

144